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2026年10月16日至18日，由南方科技大学与IEEE联合主办，南方科技大学未来教育研究中心承办的第九届教育技术管理国际会议（ICETM 2026）在深圳南方科技大学举行。本次会议通过线上线下相结合的形式，汇聚来自多个国家和地区的350余名教育专家、研究人员、教育工作者及青年学子齐聚鹏城，围绕人工智能教育应用、学习分析、教学设计、教师专业发展等议题分享研究成果、交流实践经验，探讨教育技术发展带来的新问题与新机遇。
专题导学：从研究方法到智能教育实践
10月16日下午，两场专题导学在南方科技大学琳恩图书馆报告厅举行，分别聚焦教育研究与学术写作、智能体技术及其教育应用，为参会者理解相关研究趋势、探索技术实践提供了不同视角。
浙江大学翟雪松教授以“AI时代的教育研究：热点与写作”为题，围绕人工智能背景下教育研究的热点议题与论文写作展开分享，梳理相关研究方向与写作思路，为青年学者开展选题设计、研究分析和学术表达提供参考。
浙江大学，翟雪松教授
腾讯顾嘉以“WorkBuddy: From Chatbot to Teammate: A New Paradigm for Education in the Agent Era”为题，介绍智能体从对话工具向协作伙伴演进的趋势，并结合教育场景探讨智能体在学习支持与协同任务中的应用可能，为理解人工智能参与教育活动的方式提供了实践视角。
腾讯，顾嘉
大会开幕：聚焦教育变革中的现实问题
10月17日上午，大会正式开幕，由广州大学杜玉霞教授主持。
南方科技大学未来教育研究中心主任赵建华教授致开幕辞。他指出，人工智能技术的快速发展正在为教学设计、学习评价和教师专业发展带来新的研究课题。面对技术应用与教育实践不断结合的趋势，需要立足具体教学情境，关注技术应用的实际效果及其面临的挑战。他期待与会专家学者通过交流研究方法、实证成果和实践经验，深化对智慧教育相关问题的认识，探索技术创新与教育发展的有效结合。
南方科技大学未来教育研究中心主任，
赵建华教授
南方科技大学党委副书记，廉洁研究院院长姚文胜教授致开幕辞。姚书记表示，人工智能正重塑教育底层逻辑，南科大依托相关平台推进 AI 与教育深度融合。他希望与会人员借助本次国际会议平台深入研讨，共同探寻教育技术与管理领域难题的应对路径。
南方科技大学党委副书记，廉洁研究院院长，
姚文胜教授
主旨报告：探讨人工智能时代的学习与教师发展
学术报告环节，北京师范大学科学教育研究院院长郑永和教授、香港中文大学教育学院课程与教学系系主任尹弘飚教授、西北师范大学郭绍青教授、香港教育大学林质彬教授作主旨报告，围绕学习科学、生成式人工智能、教师人机协同教学及专业发展等方向分享研究成果，呈现了当前教育技术研究从技术应用向学习机制、教学实践与教师发展等层面不断深入的探索。
| 郑永和教授在题为《Reflections on Educational Research from a Technological Perspective: Insights from the Learning Sciences and Learning Engineering》的报告中，从技术视角反思教育研究，结合学习科学与学习工程学的前沿进展，探讨了技术驱动下教育研究的方法论革新与未来方向。
北京师范大学科学教育研究院院长，
郑永和教授
| 尹弘飚教授以《Who Benefits from GenAI, Why, and How? An Examination with Pre-Service Teachers》为题，基于1895名职前教师的实证数据，揭示了生成式AI使用态度的不同画像及其影响因素，提出差异化教师教育的重要性，研究成果为AI时代的教师培养提供了参考。
香港中文大学教育学院课程与教学系系主任，
尹弘飚教授
| 郭绍青教授以《Research on the Hierarchical Framework of Human-Machine Collaborative Teaching and the Accompanying Professional Development of Teachers》为题，提出了五级教师专业发展框架和人机协同教学的层级体系，并基于团队三年乡村科学教育实践，总结了教师人机协同教学能力的伴随式发展模型，为AI赋能教师专业发展提供了理论框架与实践参考。
西北师范大学，郭绍青教授
| 林质彬教授以《From Empowering Teachers to Developing Teachers' Agency -- Inclusive and Equitable Quality Professional Development in the AI Era》为题，关注人工智能时代教师专业发展的目标与路径，提出应从单纯提供技术支持进一步转向激发教师的主体性，并重视不同教育情境下教师的实际需求，为构建更具包容性、公平性和针对性的教师专业发展模式提供了思路。
香港教育大学，林质彬教授
特邀报告与专题研讨：拓展智慧教育的实践视角
10月17日下午，特邀报告由华南师范大学詹泽慧教授主持。
在特邀报告环节，三位报告嘉宾围绕智慧教育理论、课堂教学分析、教育大模型、数字教材和学习者发展等方向展开分享。江西师范大学钟志贤教授从知识图景视角梳理中国智慧教育的理论与实践；华中师范大学刘清堂教授介绍课堂教学自动画像及其应用；华东师范大学吴永和教授讨论教育大模型标准化与总体参考框架。
江西师范大学，钟志贤教授
华中师范大学，刘清堂教授
华东师范大学，吴永和教授
此外，会议还设置线下分会、特别分会、线上报告与海报展示，相关议题包括AI驱动的个性化智慧教育、数智技术支持教师专业发展、学习科学与智能教育、STEM教育、生成式人工智能支持的视觉教学设计、教育AI伦理与治理，以及学习分析与自适应学习系统等。
多元议题覆盖教育技术应用、教学模式创新、学习过程分析和教育治理等不同层面。与会者通过专题报告、论文分享和海报交流介绍研究设计与实践进展，并就技术应用中的实际问题交换意见，进一步拓展了智慧教育研究的讨论范围。
立足教育实践，探索技术应用新路径
ICETM 2026围绕教育技术创新中的多项现实议题展开交流，呈现了人工智能与教育研究、教学实践及教师培养相结合的多种探索方向。
随着智能技术持续融入教育场景，如何在发挥技术优势的同时关注学习成效、教师发展与教育公平，已成为教育研究与实践需要持续回应的问题。本届会议为不同地区的研究人员和教育工作者分享成果、交流经验提供了机会，也进一步拓展了教育技术研究与实际教学需求之间的对话空间。
